Este álbum ilustrado no nos cuenta una historia única, sino que nos presenta uno a uno a 18 protagonistas (niños y niñas), nos describe su forma de ser, sus características y habilidades más especiales y acaba desvelándonos cuál es su don especial, su superpoder. Pero como una imagen vale más que mil palabras, aquí tenéis unos fragmentos del libro:

Y por último, eligieron su superpoder favorito y lo dibujaron. Así es la ficha por detrás:

Ha llegado el fin de curso. Un fin de curso diferente, muy diferente 😔

Escogí la canción "Hecho con tus sueños" de Efecto Pasillo, porque el curso pasado, con este mismo grupo de alumnos, grabé "Hecho con tus sueños" de Maldita Nerea. Cuando preparábamos el videoclip también escuchamos mucho esta otra canción, y ellos ya me pedían si algún día grabaríamos un videoclip con el segundo "Hecho con tus sueños". Así que la canción no podía ser otra: para ellos ya tenía un significado y, por tanto, sería mucho más motivador y emotivo.

Y una vez tuve la canción, solo quedaba una pieza clave: ¡las familias! Les pedí que grabaran a los peques en movimiento, como fuera, como quiseran. Podían ser trozos de la canción en playback y escenificando la letra o simplemente cualquier otra imagen de ellos (jugando, saltando, haciendo la croqueta...). Lo único imprescindible es que salieran en movimiento. Luego yo ya me encargaría de montar el puzle ¡y listo! La magia la ponen los niños y niñas con sus sonrisas.

Así que no puedo estar más agradecida, porque gracias a ellas, las familias, TODOS y cada uno de mis alumnos han podido participar en este videoclip de fin de curso. Sé que no es el mejor técnicamente (no hay pantalla verde, algunos vídeos salen movidos, otros algo desenfocados, algunos en horizontal y otros en vertical...) y ni siquiera está grabado en el cole. Sin embargo, para mí es uno de los más especiales precisamente por eso, por lo difícil que era y por lo que hemos conseguido entre todos. ¡Espero que mis niños lo disfruten más que nunca!

Y sin haceros esperar más, aquí está el resultado final. Un vídeo cargado de buen rollo y muy, muy refrescante.

Mis niños, os quiero muchísimo. Día a día y en cualquier situación ¡me demostráis que todo es posible!

Este año tenía claro que no quería que me "pillase el toro". Sin embargo, tampoco esperaba tenerlo con tanta antelación. ¡La experiencia cuenta!

Ya está aquí, ya llegó, nuestro último proyecto de aula: Música para jugar.

Este fin de curso he querido hacer un regalito a mis alumnos que hacía tiempo que me rondaba por la cabeza. Y al final, aunque me decidí en el último momento, han llegado a tiempo. Aquí tenéis a mis 24 alumnos con su pulsera de tela personalizada Aula de Elena, con el mensaje "Soy increíble".

Estamos ya en la última semana de curso y no podía dejar de elaborar con mis alumnos nuestro ya tradicional videoclip de fin de curso. La verdad es que ha salido todo muy fluído. Lo grabamos ayer del tirón antes de patio, y lo edité la misma noche. Los peques han disfrutado mucho y, además, lo han hecho fenomenal. ¡Lo veréis enseguida! Y tomas falsas... ¿eso qué es? Prácticamente ninguna. Unos craks, vaya 😉

Como es habitual, nuestro chroma nos ha permitido darle "vidilla" al videoclip y ampliar los escenarios que nos brinda el colegio. ¿Queremos un prado con bellas flores? Lo tenemos a un click. ¿Una playa desierta? ¿Una imponente montaña? ¿Un precioso lago? ¿De día o de noche? ¿O mejor un atardecer? Mmmmmm... ¡Dicho y hecho!

Ya han empezado las vacaciones de verano y, con ellas, ¡mucho tiempo libre para los más pequeños! Así que hoy quiero compartir un recurso que quizás algunos de vosotros ya conoceréis: el tarro del aburrimiento. 

Llegamos a la última semana de curso y, con ella, llega también nuestro videoclip. Este curso hemos seleccionado la canción "Puerto Presente" de Macaco.

Hoy os traigo una dinámica de grupo que me parece fantástica y que representa de manera muy visual aquello que queremos trabajar: se trata de la dinámica del ovillo.

El día antes de empezar las clases os enseñé fotos de mi aula y os conté algunos cambios que había realizado, entre ellos, quitar el soso color cemento de las columnas pintándolas de azul turquesa. Sin embargo, también os conté que la decoración no estaba acabada.

Los que conocéis bien mi aula y mi blog sabéis que los carteles del aula (abecedario, números, encargados de aula, carteles de las papeleras, etiquetas de los niños...) los realizo sobre un fondo turquesa con estrellitas blancas. Así que no era difícil adivinar qué le faltaba a las columnas...

Y por fin me llegaron los vinilos de estrellitas blancas que encargué. ¡Aquí podéis ver cómo ha quedado!

Después de dos días de intenso rodaje, tengo el placer de compartir con vosotros nuestro videoclip de final de curso, con la canción Color Esperanza.

Mis alumnos ya tenían experiencia en esto de los videoclips ya que el curso pasado, al terminar primero de primaria, rodamos el videoclip Sonrisa. Así que este año ha ido todo rodado :-)

No hace falta decir que no somos profesionales (aunque lo parecemos :-P), así que algún fallito técnico ha habido, como alguna arruguilla en la tela chroma, o alguna prenda de ropa verde que ha quedado algo transparente, jeje. Pero lo realmente importante no es la calidad del vídeo, sino lo mucho que hemos aprendido y disfrutado con este proyecto.

Podemos hablar de excelencia desde muchos ámbitos: la política educativa, la administración, la formación del profesorado… Sin embargo, en lo que yo quiero centrarme es en el propio profesor, en aquellas acciones que puede realizar día a día en el aula. Por el efecto mariposa, porque un pequeño cambio puede generar grandes resultados.

Con el Reto Excelencia Educativa me di cuenta de que la excelencia educativa se compone de una serie de elementos que van enriqueciendo el proceso educativo. Y es por ello que no he querido centrarme sólo en uno, sino destacar aquellos que considero esenciales, esos ingredientes magistrales que, desde mi punto de vista, no pueden faltar en el plato, ¡y lo hacen mucho más rico!



Mi aportación personal al reto Excelencia Educativa fue precisamente llevar la pasión al aula.

Ya empezado el mes de octubre, pusimos en marcha la biblioteca de aula. Os conté los detalles y el funcionamiento en este post. Hoy quiero compartir con vosotros mis primeras impresiones de cómo está funcionando, sólo 2 meses después (empezamos con el primer préstamo de libro el viernes 9 de octubre, en el que todos los alumnos se llevaron su propio libro a casa, que fue con el que empezaron el proyecto). Y por supuesto, mis alumnos quieren enseñaros los libros que seleccionaron para llenar nuestra biblioteca de aula. ¡Leer algo que nos gusta es el primer requisito!

Tengo que decir que el proyecto ha superado mis expectativas. Estos peques no dejan de sorprenderme. Como expliqué en el post de funcionamiento de la biblioteca, elaboré tres carnets de lectura: el nivel oruguita lectora, el nivel ratón de biblioteca y el nivel búho sabio. Cada carnet lo completarían después de leer 10 libros. Me parecía bastante ambicioso, la verdad, porque que un niño de 7 años se lea 10 libros durante el curso, pues ya me parece más que bien. Pero resulta que algunos niños empezaron a devorar libros (es que no lo puedo decir de otra manera), uno detrás de otro, y yo venga a imprimir fichas de lectura, a poner pegatinas y a elaborar nuevos carnets. Estoy agotando mi cuaderno de registro de préstamo de libros y tengo que imprimir nuevas páginas. ¡Hay varios niños que ya están acabando el nivel búho sabio, lo cual implica que se habrán leído 30 libros! Aquí tenemos a Bruno, por ejemplo, orgulloso con su primer carnet completado.

Esta semana ha sido mi cumpleaños, y en esta fecha especial me gusta tener un detalle con mis alumnos. El curso pasado les regalé un álbum de cromos, y aunque les gustó mucho y durante meses lo fuimos completando, al final no fue lo que esperaba, porque hubiera estado mejor con intercambio de cromos con mis alumnos. ¡Pero la mayoría de mis alumnos no hacían esa colección de cromos de fútbol sino otra paralela que iba con tarjetas de cartón en vez de con cromos! Pero bueno, aún así le dimos uso y yo creo que ellos disfrutaron y también aprendieron (numeración, abecedario, orientación espacial...).

Sin embargo, este año tenía claro que quería algo para la clase. No sé si sois conscientes de cómo ha ido creciendo nuestro rincón de lectura, pero os hago un pequeño resumen. En septiembre del curso pasado empezó así:

Hoy quiero mostraros una actividad que hemos preparado para las próximas semanas: un calendario de adviento de buenos propósitos.

Casi todos los niños de hoy en día conocen el calendario de adviento. Los establecimientos están repletos de ellos, especialmente de aquellos rellenos de chocolatinas. ¿Pero saben realmente los niños lo que significa el adviento? Nosotros sabemos que el adviento es un periodo de preparación espiritual antes de la Navidad, y sin entrar en temas religiosos, creo que es bonito enseñarles a los niños a preparar nuestro corazón para la Navidad. Cada año intento que mis alumnos entiendan que la Navidad es algo más que pedir regalos a Papá Noel o a los Reyes Magos. Son fiestas especiales, para estar en familia y reunirnos con los nuestros, y también para hacer un balance del año y marcarnos nuevos objetivos para el año nuevo. Así que, con Carmen, la profesora de religión, hemos preparado nuestro propio calendario de adviento, lleno de buenos propósitos, ya que siempre nos gusta ir más allá y sacarle jugo a ese otro significado que tiene la Navidad y que a veces olvidamos.

Este fin de semana, en los últimos 5 minutos de la formación que estoy realizando (ese día hablamos de la inteligencia emocional), nos pusieron un vídeo que me encantó: "Be happy (Sé feliz)". Enseguida me di cuenta de que se trataba de un libro, y tardé "cero coma" en buscarlo en internet y dar con él. El martes ya lo tenía en mi aula para trabajarlo con mis niños en la sesión de tutoría :-)

Hoy quiero compartir con vosotros algo que tenía pendiente desde hacía mucho tiempo, pero nunca encontraba el hueco para hacerlo. Vosotros, si estáis interesados en el contenido de este post, también necesitaréis buscar tiempo para él, ya que hay 5 vídeos que quizás tendréis que visualizar en diferentes días. Yo os recomiendo hacerlo ;-)

Hace ya casi un año (en enero de 2015) se celebró en Madrid el evento "Grandes profes". Fue un evento bastante mediático ya que lo organizaba la Fundación Atresmedia, en colaboración con Santillana y Reticare. No pude asistir, ya que se celebraba en Madrid, pero sí pude ver poco después los vídeos de las ponencias del evento, y tengo que deciros que me encantaron. Creo que los profesores que asistieron debieron salir de allí con una importante inyección de motivación, con ganas de mejorar, con la sensación de que nuestra labor es y será siempre muy importante (aunque la educación se encuentre en crisis).

Siempre he pensado que los maestros tenemos 2 opciones: escudarnos en que la política educativa de nuestro país es una birria (sí, señores, lo es) o hacer todo lo que esté en nuestra mano por dar un giro a la educación. ¿Tenemos las manos atadas? Bueno, quizás sí, pero no lo suficiente como para no poder impulsar en nuestras aulas aquello en lo que creemos. Al final trabajamos con niños, y la parte humana es la que prima. Y ninguna ley de educación va a impedir que seamos buenos maestros o demos lo mejor de nosotros mismos a nuestros alumnos. Ninguna burocracia va a poder con nuestra motivación.

Dicho esto, no escribo este post para volver a compartir una de mis reflexiones, sino para compartir la de los ponentes del evento, con el fin de contagiar a todos los maestros que me lean la ilusión, la motivación, las ganas infinitas de superarse. Y a los que no sean maestros, hacerles ver que somos muchos los que no escogemos ser maestros por las vacaciones, ni aprobamos una oposición "para tirarnos a la bartola", sino que realmente nos volcamos en nuestro trabajo porque amamos nuestra profesión.

La primera ponencia es de Elsa Punset. No necesita presentación, ¿verdad? Elsa nos habla de la importancia de gestionar la inteligencia emocional dentro del aula.

Ya el curso pasado, en el tercer trimestre, me quedé con ganas de realizar alguna actividad de motivación a la lectura. No es que no hicera nada en ese sentido, ni mucho menos. Creo que mis alumnos disfrutaron mucho con las lecturas en voz alta de Junie B. Jones, con todos los cuentos que trabajamos en clase (tanto los del Proyecto Cuéntame un cuento y sus correspondientes videocuentos, como los del libro "Cuentos para educar niños felices"), con los libros que traían de casa y compartíamos en clase, con los regalos de los Reyes (los libros de Claude y la colección de Dinosaurios), etc. Pero, de alguna manera, me quedé con ganas de hacer todavía más. Y este curso, aprovechando el nivel lector de mis alumnos (no tiene nada que ver empezar primero de primaria o empezar segundo) hemos decidido poner en marcha una biblioteca de aula, a la vez que, por supuesto, mantenemos iniciativas como las del curso pasado.

Bueno, biblioteca de aula, en realidad, ya teníamos, pero la verdad es que llega un momento en que los niños ya tienen todos los libros bastante vistos. Y muchos de ellos ya tienen sus años y quizás no son los que más les motivan. Por eso, el curso pasado, siempre dejaba en clase los cuentos que trabajábamos en el Proyecto Cuéntame un cuento y mi colección particular de Junie B. Jones, porque mis alumnos casi siempre preferían leer esos libros (que habíamos trabajado en clase y con los que se sentían contectados y motivados) que los libros que tenemos en la biblioteca de aula.

Para poner en marcha esta biblioteca de aula he contado con la colaboración de las familias de mis niños. Y es que eso no tiene precio, allí están siempre para lo que necesito. Y cuando cuentas con ellos, todo va rodado. En la reunión de padres de principio de curso les pedí que cada niño trajera a clase un libro, adecuado a su nivel lector, elegido por ellos y preferiblemente nuevo (si no era nuevo no pasaba nada, pero era requisito indispensable que no lo hubieran leído). Ese libro, al final de curso, se lo llevarán a casa (eso sí, si mis alumnos se motivan con la biblioteca, volverá bastante manoseado. ¡El objetivo de cualquier libro! ¡Ser leído por cuantos más ojos curiosos, mejor!). Casi todos mis alumnos ya lo han traído ilusionados a clase (los que todavía no, por favor, que lo traigan esta semana, que el viernes queremos empezar esta nueva andadura) y la verdad es que me encanta ver los libros que han escogido. Siempre he pensado que la mejor manera de motivar a los niños a leer es poner a su alcance la máxima variedad de libros posibles, y que puedan leer aquello que les motive. Ya se sabe que la motivación es el mayor motor que tenemos en la vida, así que no podemos obviar ese aspecto. Muchos padres me preguntan: "¿Y qué me recomiendas para que lea mi hijo?". Y yo siempre les contesto: "Lo que ellos quieran, pero que lean". Naturalmente, el libro debe ser adecuado a su nivel lector, porque si no, apaga y vámonos. Los niños, al iniciarse en el mundo de la lectoescritura, lo hacen en letra mayúscula, por lo que son los libros más adecuados para los primeros lectores. Después, pasan a la letra minúscula ligada (en cursiva, tipo manuscrita) y, por último, pasan a la letra de imprenta. Esas fases hay que respetarlas, porque hay niños que tienen mucha facilidad para leer todo tipo de grafías, pero hay otros que no están preparados para leer la letra de imprenta y confunden a con e, b con d, etc. Una vez que dominan la letra de imprenta, se trata de escoger aquellos libros adecuados a su edad, tanto por el tipo de contenido como por el volumen de la lectura. Y eso, aunque los libros suelen mostrar una edad orientativa (todos recordamos las típicas colecciones en las que los libros están agrupados por edades) es totalmente individual en función de cada niño. El curso pasado, me quedé ojiplática con algunos alumnos que me traían a clase libros como El diario de Nikki. ¡En primero de primaria! Pero sí, resulta que algunos niños, excepcionalmente, están preparados para leer ese tipo de libros con 7 años.

Bueno, que me voy por las ramas. De esta forma, tenemos ahora en clase los libros que ellos han escogido y acordes a su nivel lector. Además, como hay diferentes niveles de lectura, todos podrán encontrar algo en la biblioteca que se adapte a sus necesidades, tanto por nivel como por temática. ¡Ah! Y en cuanto a temática, ha habido varios niños que han traído libros de una colección que no conocía, ¡aunque ninguno ha repetido ejemplar! La colección no podía ser otra que Los futbolísimos, ya sabéis que a mis niños les chifla el fútbol. Y he de decir que me parecen elevados para su edad, pero si los leen motivados, ¡adelante!

Con los libros que mis niños han traído a clase vamos a poner en marcha un servicio de préstamo (cualquier biblioteca que se precie ofrece ese servicio, ¿verdad?) por lo que los niños van a poder llevarse a casa los libros que deseen para poder leerlos tranquilamente y adquirir ese preciado hábito de lectura diario. Ya sabemos que la lectura supone una puerta al aprendizaje, y es importantísimo que su nivel lector sea bueno, pero es que además, no debemos olvidar que queremos inculcar a nuestros peques la lectura por placer. En los libros encontrarán múltiples aventuras, historias con las que aprender y divertirse, y la lectura puede llegar a convertirse en un momento delicioso y una estupenda vía de escape en nuestra ajetreada vida diaria.

Para todos mis niños he preparado un carnet de lectura, que imprimiré y plastificaré. Y cada vez que lean un libro, les pondré una pegatina en la casilla correspondiente. Este es el primer carnet de lectura con el que empezarán todos los alumnos, el carnet de lectura nivel oruguita lectora.

No sé si recordáis que en junio, además de reflexionar sobre la importancia de la educación emocional y compartir unos vídeos que la dejan más que patente, tuve una pequeña "pataleta" por la dificultad que tenemos los docentes para acceder a formación tan importante y necesaria. No suelo quejarme mucho, pero ese día me sentí bastante impotente porque tengo muchas ganas de aprender y, desde luego, no nos lo ponen muy fácil (podéis recordar ese post aquí. Y si no habéis visto los vídeos, ¡os los recomiendo de nuevo!).

Os hablé concretamente de una formación que había visto y de la cual me fascinó el temario. Se trata del "Especialista universitario en coaching y educación emocional para la excelencia educativa". No voy a volver a escribiros los contenidos porque ya los compartí en el otro post, pero es la formación sobre este tema que más me ha llamado la atención de todas las que he visto. Desde luego, la formación sobre inteligencia emocional está aumentando considerablemente en los últimos años, pero nunca había visto una oferta tan completa y dedicada exclusivamente al trabajo en el aula (la inteligencia emocional a nivel general seguro que está fenomenal, pero centrada en el ámbito educativo ¡es lo que busco!). Así que, después de quejarme y tener mi "pataleta", decidí poner pros y contras sobre la mesa, hablar con mi familia y ¡lanzarme! En vez de quejarme y no hacer nada, ¡decidí actuar! No puedo saber la calidad de la formación porque formaré parte de la primera promoción y, por tanto, no hay referencias. ¡Nadie la ha cursado todavía! Pero sabía que si no me matriculaba, siempre me quedaría con la "espinita" de no haberlo intentado, de no haber luchado por mis sueños. ¡Dicen que en esta vida te arrepientes más de las cosas que no hiciste (y querías hacer) que de las que sí, aunque al final te equivoques!

Por tanto, ¡allá voy! ¡A por el cambio educativo! Y para poneros los dientes largos, os muestro el vídeo promocional de la formación. ¡No me digáis que no es motivador!