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Vídeos y reflexión sobre la importancia de la educación emocional

3 de junio de 2015

Hoy quiero compartir con vosotros dos vídeos que dejan más que patente la importancia de la educación emocional en los niños y que deberían hacernos reflexionar.

Ya he dicho en más de una ocasión que lo más visitado en mi blog es el Proyecto Emocionario. ¿Por qué será? Sin duda, muchos profesores y padres ya vemos la educación emocional como algo imprescindible en el desarrollo integral del niño. Numerosos estudios constatan sus múltiples beneficios. No voy a hacer un listado de ellos, porque los siguientes vídeos lo explican mucho mejor de lo que lo podría hacer yo.

En el primer vídeo, muy cortito y fácil de ver, vemos un ejemplo de educación emocional aplicada en la escuela con niños de 3 años. ¿No os convence por completo?


Y en el siguiente vídeo, de la mano de Eduard y Elsa Punset (algo más largo pero que os recomiendo encarecidamente ver), tenemos una visión mucho más completa de todo lo que supone para nuestros niños y adolescentes recibir programas de educación emocional y social.


Por cierto, en el vídeo podemos ver que hablan del cuento El monstruo de colores, que trabajamos dentro de nuestro Proyecto Cuéntame un cuento :-)

No sé por dónde empezar... (si habéis visto los vídeos entenderéis mejor lo que viene a continuación). Yo veo estos vídeos y me produce una mezcla de sentimientos contradictorios. Lo primero que siento es muy positivo, un enorme impulso de aprender más y más. Quiero poder ofrecer lo mejor que tenemos a nuestro alcance a mis alumnos. Pero por otro lado, siento mucha decepción. Vamos, que se me queda cara de tonta y siento que estamos taaaaan lejos de lo que podríamos hacer en las escuelas... Me dan ganas de coger a los responsables de educación de este país, zarandearlos un poco y decirles: "¿A qué estamos esperando? ¿No tenemos suficiente información a nuestro alcance que corrobora los beneficios de estos programas?". Pero no sé qué pasa. Mucho hablar de innovación educativa y de competencias básicas, pero yo lo que veo es que quien no se "saca las castañas del fuego" por él mismo, se ve inmerso en una escuela tradicional de la que no hay forma de salir. Y ahí estamos, cambiando leyes educativas a diestro y siniestro sin avanzar hacia ningún lado :-(

Pido disculpas por el tono reivindicativo de este post que no es para nada mi estilo, pero es que siento impotencia (de la grande) cuando tengo tantas ganas de aprender, de innovar, de mejorar... y me veo tan sola, es decir, con tan poco apoyo. Sólo pretendo realizar mi trabajo lo mejor posible, y es lo que hago, pero me reitero en que, dentro de mí, algo me dice que podríamos hacer mucho más. Y estoy segura de que muchos profesionales de la educación comparten mis inquietudes.

Muchos me felicitáis por iniciativas que llevo a cabo en el aula: el Proyecto Emocionario, las técnicas de relajación y el mindfulness, la caja de la gratitud, actividades como "Tú eres el mejor regalo del mundo" o "¿Cómo nos ven los demás?", los valores trabajados en el Proyecto Cuéntame un cuento... Y me paro a pensarlo y veo que, en realidad, trabajo muchos aspectos en el aula además de las asignaturas del currículum como lenguas o matemáticas (que también las trabajo, ¿eh? ;-). Sin embargo, todo surge de mis propias inquietudes y de investigar por aquí y allá. Leo libros, artículos, veo vídeos... Voy cogiendo de aquí y de allá, me voy entusiasmando y lo traslado al aula. Con mucha ilusión, eso sí, pero sobre todo con grandes dosis de autoformación y sentido común. Y está muy bien, no digo que no (mejor eso que nada), pero ¿por qué no hay más oferta formativa para docentes? ¿Por qué no puedo acceder a una formación completa y de calidad en este ámbito? ¿No podría hacerlo mucho mejor con una formación adecuada?

De hecho, buscando y buscando, he encontrado una formación que me ha puesto los dientes largos y que me encantaría realizar. Se trata de un título de "Especialista universitario en coaching y educación emocional para la excelencia educativa". Suena bien, ¿no? Pues su programa educativo suena todavía mejor:

1. Neurociencia y Resiliencia
  • El Cerebro y su funcionamiento.
  • Modelación de hábitos. Modulación del cerebro.
  • La Resiliencia. Qué es. Cómo ser una persona resiliente.
  • Consecuencia de trabajar el proceso de resiliencia con el alumnado y las familias.
  • Niveles neurológicos y desarrollo personal. Claves y procesos.
2. La mejor versión de ti como educador
  • Educador versus docente. Nuevos paradigmas en Educación.
  • Habilidades docentes- Coach y su desarrollo: empatía y escucha activa, automotivación, feedback.
  • Competencias para la excelencia educativa y métodos para su desarrollo: liderazgo, comunicación, trabajo en equipo, toma de decisiones, innovación.
  • Innovación y compromiso en el contexto educativo: misión-visión.
  • Inteligencia emocional: quién soy como Educador. Autoconocerse para conocer al alumnado.
  • El alumno: quien es y qué trae al proceso educativo.
3. Educación Emocional. Modelos para trabajar la IE en el aula.
  • Emociones y gestión emocional.
  • Recursos y técnicas para la gestión física, mental, y emocional saludables.
  • Mindfullnes: la consciencia llevada al ámbito educativo.
  • Educación no violenta.
4. Coaching. Fundamentos y metodología para el éxito.
  • ¿Qué es el Coaching? Historia y recorrido. Fundamentos profesor UCM.
  • ¿Para qué el Coaching? Comunicación. Parte racional y parte emocional.
  • Arquitectura de la pregunta poderosa. PRACTICAS.
  • Metas. Objetivos y Tareas.
  • Modelos de Coaching.
  • Creencias y valores.
  • Cómo se diseña un plan de acción.
  • El proceso de Coaching y los distintos modelos de intervención. PRACTICAS.
5. Herramientas que enriquecen el proceso educativo y de coaching.
  • Cómo atender al compromiso en la acción.
  • Coaching y análisis transaccional.
  • Coaching para adolescentes.
  • Modelo Sistémico aplicado al Coaching.
  • Herramientas que facilitan un ejercicio de la metodología más exitosa.
6. Coaching para la excelencia en contextos educativos. Coaching en acción.
  • Coaching como metodología en el aula. Intervención excelente.
  • Coaching en Orientación Educativa.
  • Coaching en la Orientación Familiar.
  • Coaching en la Orientación Laboral.
7. Programación Neurolingüística (PNL) para el aprendizaje.
  • Orígen y definición de la Programación Neurolingüística.
  • Los canales de Comunicación. VAK.
  • El lenguaje y su impacto en el cerebro.
  • Pensamiento-palabra-acción.
  • Comunicación verbal y Comunicación no verbal.
  • Comportamientos aprendidos.
  • Modelaje de los patrones de la conducta.
  • Anclaje y Cambio.
  • Lenguaje asertivo en el proceso educativo.
8. Desarrollo del talento y potencial humano desde la metodología Coaching y el uso de la PNL.
  • Talento y potencial en el contexto educativo. Técnicas para su detección.
  • Modelos de intervención innovadores en casos de dificultad de aprendizaje (altas capacidades, TDH TA).
  • Altas capacidades y programas de desarrollo actuales.
  • Imaginación y creatividad. Diferentes conceptos para el trabajo con talento desde el aula.
  • Coaching y otras técnicas complementarias aplicado al desarrollo del talento: arteterapia.
9. Evaluación de la calidad en contextos educativos.
  • Procedimientos e instrumentos de medida de la calidad.
  • Indicadores de calidad.
  • Evaluación de procesos.
  • Evaluación del proceso de Coaching.
10. Planes de acción para la intervención excelente. Desarrollo y puesta en marcha.
  • Desarrollo de competencias.
  • Desarrollo de metas, objetivos y tareas en contextos educativos.
  • DAFO como punto de partida.
  • CAME para el plan de acción.
  • Diferentes modelos para el desarrollo de metas por el docente.

¿Cómo os quedáis? Resiliencia, la mejor versión de ti como educador (¿puede sonar algo mejor?), emociones, mindfulness, coaching, programación neurolingüística (hace la tira de años que se habla de ella, pero ¿qué maestro la conoce?), desarrollo del talento y potencial humano, imaginación, creatividad, evaluación de la calidad, intervención excelente... ¿Cómo puede haber tantas cosas maravillosas en un mismo programa? Que conste que me ha costado encontrarlo, ¿eh? ;-)

Supongamos que tuviera los 3000 eurazos que cuesta realizarlo, supongamos que también tuviera el dinero necesario para desplazamientos en avión y alojamiento en Madrid todos los días que se realiza la formación (más o menos un fin de semana cada 15 días, desde octubre hasta abril), supongamos que estoy dispuesta a sacrificar mi tiempo personal y de dedicación a mi familia para realizar esta formación en Madrid, supongamos que también estoy dispuesta a compaginar mi vida profesional (el día a día en el colegio) con mi vida familiar, la crianza de mis hijos y el mantenimiento del blog con el estudio diario y los exámenes que supone este tipo de formación... ¡Uf! ¡Qué agobio! ¿No es mucho suponer? Y aún así me muero de ganas de hacerla...

En fin, que no sé cómo no se incluye todo esto en Magisterio (¿de verdad pensáis que nuestros maestros salen bien formados de la universidad?), y tampoco sé por qué no se incluye en programas de formación al profesorado en todas las Comunidades Autónomas (y que fueran accesibles a todos).

Me da mucha rabia que muchos docentes tengamos tantas ganas de aprender y nos lo pongan tan difícil. Porque además, si realizara esta formación, ¿qué ganaría? Pues satisfacción personal, desde luego. Mejorar mi calidad como docente, seguro que también. Y beneficios para mis alumnos, creo que es evidente. Pero ya que se potencia tan poco la formación del profesorado (no te la valoran ni económica ni moralmente, ni puedes ascender en tu puesto de trabajo), pues podría ser algo más accesible, ¿no? Porque, desde luego, ya son ganas de poner una prueba de fuego a la vocación de uno... ¿Me decís quién está dispuesto a invertir tanto esfuerzo económico, de tiempo y energía, y de renunciar a tantas cosas sólo por satisfacción personal? Quizás personas inquietas y soñadoras como yo...

En fin, que vuelvo a disculparme por quejarme tanto en este post, pero creo que sólo es fruto de mis inquietudes como profesional, de mi afán por mejorar y ofrecer a mis alumnos lo mejor de mí (me ha encantado eso de la mejor versión de ti como educador) y de mis ansias por ver cómo la educación en este país por fin da un giro, se despolitiza y avanza hacia otros modelos europeos que han demostrado con creces ser mucho más válidos y exitosos que el nuestro. Ojalá algún día lo vea...

13 comentarios:

  1. Importante y compartida reflexión

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  2. Hace mucho tiempo que te sigo y que me encanta todo lo que cuentas y programas, tus post mas seguidos y los que no...yo soy maestra de infantil y aunque no tengo mi aula aún, hay muchos sueños que comparto contigo. Creo que el futuro esta en la educación emocional, el mindfulness como firma reguladora y por supuesto en las personas felices y por ende resilentes. En esta era de la comunicacion "incomunicada" es importante conocer y gestionar tus emociones, pero tambien las de los demas, y otra cosa importante es aprender a escuchar, a hablar....parece que es una tonteria, alguien diria que todos sabemos hablar....pero no es así, cuando te enfrentas a un reto como exponer oralmente en unas oposiciones, te das cuenta de que nadie te ha enseñado a hablar, transmitiendo realmente lo que quieres decir y lo que sientes, y de otro lado escuchar, pero escuchar de verdad, no para contestar, lo que se conoce como la escucha activa.
    En fin, ya divago, pues tambien creo que hay mucho camino por recorrer....
    Respecto a la formacion que comentas....estoy muy interesada, Madrid tambien a mi me coge lejos....vivo en Almeria, pero estaré atenta por si encontramos algo mas cerca, me muero por disfrutar de unos contenidos así.

    Un saludo y ánimo, eres genial.
    Como decia Galeano, mucha gente pequeña, en lugares pequeños puede hacer cosas muy grandes.

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    1. Hola Sonia,
      Me ha encantado tu comentario. En educación hace falta que lleguen personas como tú. Verás que cuando tengas tu aula, puedes hacer realidad todas tus ideas y proyectos.
      En cuanto a la formación, no he podido resistirme y ya estoy matriculada. Es un poco una locura, una inversión grande de tiempo y dinero, además de todo lo que implica a nivel organizativo. Pero sé que si no lo hago, siempre me quedará la espinita. Los sueños hay que perseguirlos para alcanzarlos.
      Un abrazo enorme.

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  3. Elena, totalmente de acuerdo con vos. También trabajo la educación emocionsl y siento por momentos la soledad,y la falta de oportunidades para seguir mejorando profesionalmente. Tengo unos años más ( varios) y la experiencia me demuestra que hay que remar sin parar. L@s que pueden pagarse esas capacitaciones está genial,pero no garantiza ser mejores profesionales,la diferencia está en nuestra pasión por enseñar y aprender junto a nuestr@s alumn@s,eso fortalece y nos enriquece,como personas. Un beset grande y seguimos por nuestros caminos,donde las emociones son prioritarias en nuestras aulas.

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    1. Hola Mónica,
      Coincido contigo. La formación no te garantizará ser o no mejor profesional. La pasión, la motivación, las ganas de dar lo mejor, marcarán la diferencia.
      Sin embargo, si se juntan las dos cosas, ya me parece lo más.
      Como acabo de comentar arriba, finalmente ya estoy matriculada en el posgrado. Espero que cumpla mis expectativas, ya que supone mucho esfuerzo por mi parte.
      Un abrazo.

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  4. Elena:

    Esta entrada de hoy me ha hecho llorar. Yo daría lo que fuera por que mis hijos tuviesen una profe como tú, aunque sea sin curso de formación "extra". Solo con tu "sentido común". Y eso que no tengo nada en contra de los profes de mis hijos que se portan fenomenal y lo hacen lo mejor que pueden. Pero ¡ay! veo estos vídeos y pienso en lo que podrían tener y no tienen. Y lloro. Pero me alegro de que vaya habiendo más y más profes como tú que poco a poco van cambiando las cosas con su granito de arena y... ¿quién sabe? a lo mejor uno de tus alumnos (o de algún profe como tú) llega a ministro de educación ;)

    Mientras tanto, todo eso que tu haces en clase, yo te lo copio en casa.

    Mil gracias y no te rindas.

    Rocío

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    1. Hola Rocío,
      Tu comentario es uno de esos que me dejan sin aliento. Me parece increíble que detrás de la pantalla haya gente que valore tantísimo mi trabajo. No sé qué decirte, la verdad. Por una parte, me encanta, no puedo negarlo. Y por otra parte, siento que no lo merezco, que yo sólo hago mi trabajo como mejor puedo, que es lo que debería hacer todo el mundo, ¿no? Y más teniendo a mi alrededor cada día a 25 personitas que absorben de mí mucho más de lo que imagino.
      Claro que somos muchos los que ponemos nuestro granito de arena para que las cosas cambien. Y por muchas leyes educativas nefastas que nos impongan, dentro del aula podemos hacer muchas cosas. Sólo hay que querer hacerlo.
      Un abrazo y gracias por este comentario que me ha llegado al alma.

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  5. Acabo de venir de un fin de semana en el que asistí a un Fórum de Innovación educativa, que cómo tu bien dices, para ello tienes que hacer un esfuerzo monetario y organizativo, pero ha valido la pena. Hoy al ver tus vídeos me he alegrado un montón de ver que hay gente con ilusión y con ganas de trabajar la educacíón emocional, que es lo que me han estado transmitiendo todos los ponentes del Fórum.

    Muchas gracias por compartir tu trabajo porque me inspiras un montón.

    PETONETS

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    1. Hola Lola,
      Claro que somos muchos los que tenemos ganas de introducir nuevos temas en educación, tan necesarios y valiosos como con contenidos de cada una de las materias.
      La emoción es el motor del aprendizaje. Seguro que en unos años, nadie lo duda.
      Un abrazo.

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  6. Que bonito es leer tus post, soy estudiante de la Lic. en Educación Preescolar y de verdad que me da mucha calma leer todas tus entradas, pues me identifico con algunas de tus vivencias, además de que llevo tiempo investigando acerca de la educación emocional y ¡te encontré!, y aunque en México aún no contemplan dicha educación como medular, yo creo que es ESENCIAL. ¡Gracias infinitas por compartir!

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    1. Hola Lulito.

      Muchas gracias por tu comentario.

      Aquí tampoco se contempla la educación emocional dentro del currículum, pero cada vez somos más los maestros que la incorporamos en la escuela porque, como tú, la consideramos esencial para el desarrollo de la persona.

      ¡Un saludo!

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  7. Gracias Elena por tu trabajo y por compartirlo,
    Llego aquí de casualidad (aunque no creo mucho en ella... por algo será...), buscando el cuento El monstruo de colores para mostrarlo en un nuevo grupo al que me acabo de incorporar. Y al leerte pienso que mucho tienes que ver con él, así que dejé el enlace a tu blog, en la plataforma de un Experto en Gestión de Emociones desde la Atención Plena, facultad de Ciencias de la Educación de la UMA, quizás ya lo conozcas, por si no... llegué a él a través de cursos del CEP de Málaga, este año pienso que también los imparten.
    Lo de Madrid pinta genial la verdad, somos muchos y muchas quienes estamos en ese camino, eso sí no todos días la marea está en calma... será para "movernos" y no caer en la zona de desarrollo cómodo. A seguir viviendo esos felices momentos que nos muestras y seguro mereces.

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