Los que sigáis habitualmente este blog sabréis que este curso tenemos en marcha un programa de biblioteca de aula, con servicio de préstamo. Para no extenderme sobre lo mismo, podéis encontrar la información en el post de presentación del programa de biblioteca y, además, podéis ver los libros que aportaron mis alumnos en este segundo post.

Ya el curso pasado, en el tercer trimestre, me quedé con ganas de realizar alguna actividad de motivación a la lectura. No es que no hicera nada en ese sentido, ni mucho menos. Creo que mis alumnos disfrutaron mucho con las lecturas en voz alta de Junie B. Jones, con todos los cuentos que trabajamos en clase (tanto los del Proyecto Cuéntame un cuento y sus correspondientes videocuentos, como los del libro "Cuentos para educar niños felices"), con los libros que traían de casa y compartíamos en clase, con los regalos de los Reyes (los libros de Claude y la colección de Dinosaurios), etc. Pero, de alguna manera, me quedé con ganas de hacer todavía más. Y este curso, aprovechando el nivel lector de mis alumnos (no tiene nada que ver empezar primero de primaria o empezar segundo) hemos decidido poner en marcha una biblioteca de aula, a la vez que, por supuesto, mantenemos iniciativas como las del curso pasado.

Bueno, biblioteca de aula, en realidad, ya teníamos, pero la verdad es que llega un momento en que los niños ya tienen todos los libros bastante vistos. Y muchos de ellos ya tienen sus años y quizás no son los que más les motivan. Por eso, el curso pasado, siempre dejaba en clase los cuentos que trabajábamos en el Proyecto Cuéntame un cuento y mi colección particular de Junie B. Jones, porque mis alumnos casi siempre preferían leer esos libros (que habíamos trabajado en clase y con los que se sentían contectados y motivados) que los libros que tenemos en la biblioteca de aula.

Para poner en marcha esta biblioteca de aula he contado con la colaboración de las familias de mis niños. Y es que eso no tiene precio, allí están siempre para lo que necesito. Y cuando cuentas con ellos, todo va rodado. En la reunión de padres de principio de curso les pedí que cada niño trajera a clase un libro, adecuado a su nivel lector, elegido por ellos y preferiblemente nuevo (si no era nuevo no pasaba nada, pero era requisito indispensable que no lo hubieran leído). Ese libro, al final de curso, se lo llevarán a casa (eso sí, si mis alumnos se motivan con la biblioteca, volverá bastante manoseado. ¡El objetivo de cualquier libro! ¡Ser leído por cuantos más ojos curiosos, mejor!). Casi todos mis alumnos ya lo han traído ilusionados a clase (los que todavía no, por favor, que lo traigan esta semana, que el viernes queremos empezar esta nueva andadura) y la verdad es que me encanta ver los libros que han escogido. Siempre he pensado que la mejor manera de motivar a los niños a leer es poner a su alcance la máxima variedad de libros posibles, y que puedan leer aquello que les motive. Ya se sabe que la motivación es el mayor motor que tenemos en la vida, así que no podemos obviar ese aspecto. Muchos padres me preguntan: "¿Y qué me recomiendas para que lea mi hijo?". Y yo siempre les contesto: "Lo que ellos quieran, pero que lean". Naturalmente, el libro debe ser adecuado a su nivel lector, porque si no, apaga y vámonos. Los niños, al iniciarse en el mundo de la lectoescritura, lo hacen en letra mayúscula, por lo que son los libros más adecuados para los primeros lectores. Después, pasan a la letra minúscula ligada (en cursiva, tipo manuscrita) y, por último, pasan a la letra de imprenta. Esas fases hay que respetarlas, porque hay niños que tienen mucha facilidad para leer todo tipo de grafías, pero hay otros que no están preparados para leer la letra de imprenta y confunden a con e, b con d, etc. Una vez que dominan la letra de imprenta, se trata de escoger aquellos libros adecuados a su edad, tanto por el tipo de contenido como por el volumen de la lectura. Y eso, aunque los libros suelen mostrar una edad orientativa (todos recordamos las típicas colecciones en las que los libros están agrupados por edades) es totalmente individual en función de cada niño. El curso pasado, me quedé ojiplática con algunos alumnos que me traían a clase libros como El diario de Nikki. ¡En primero de primaria! Pero sí, resulta que algunos niños, excepcionalmente, están preparados para leer ese tipo de libros con 7 años.

Bueno, que me voy por las ramas. De esta forma, tenemos ahora en clase los libros que ellos han escogido y acordes a su nivel lector. Además, como hay diferentes niveles de lectura, todos podrán encontrar algo en la biblioteca que se adapte a sus necesidades, tanto por nivel como por temática. ¡Ah! Y en cuanto a temática, ha habido varios niños que han traído libros de una colección que no conocía, ¡aunque ninguno ha repetido ejemplar! La colección no podía ser otra que Los futbolísimos, ya sabéis que a mis niños les chifla el fútbol. Y he de decir que me parecen elevados para su edad, pero si los leen motivados, ¡adelante!

Con los libros que mis niños han traído a clase vamos a poner en marcha un servicio de préstamo (cualquier biblioteca que se precie ofrece ese servicio, ¿verdad?) por lo que los niños van a poder llevarse a casa los libros que deseen para poder leerlos tranquilamente y adquirir ese preciado hábito de lectura diario. Ya sabemos que la lectura supone una puerta al aprendizaje, y es importantísimo que su nivel lector sea bueno, pero es que además, no debemos olvidar que queremos inculcar a nuestros peques la lectura por placer. En los libros encontrarán múltiples aventuras, historias con las que aprender y divertirse, y la lectura puede llegar a convertirse en un momento delicioso y una estupenda vía de escape en nuestra ajetreada vida diaria.

Para todos mis niños he preparado un carnet de lectura, que imprimiré y plastificaré. Y cada vez que lean un libro, les pondré una pegatina en la casilla correspondiente. Este es el primer carnet de lectura con el que empezarán todos los alumnos, el carnet de lectura nivel oruguita lectora.

¿Qué tal los primeros días de vacaciones? Yo descansando y en familia... Sin embargo, también estoy preparando nuevos proyectos para el segundo trimestre, y terminando varios artículos que tengo pendientes (las últimas aportaciones de mis alumnos, las experiencias con los dos últimos cuentos trabajados en el Proyecto Cuéntame un cuento y la última emoción del Proyecto Emocionario trabajada en clase). Poquito a poco lo iré poniendo todo al día.

En el post de hoy sólo quiero compartir con vosotros un cartel que diseñé cuando empezaba a practicar con un nuevo programa de diseño. Quise practicar elaborando un cartel o lámina con una frase que encontré y que me encantó: "Teachers who love teaching teach children to love learning". O lo que es lo mismo: "Los profesores que aman enseñar, enseñan a sus alumnos a amar aprender". ¿Pero a que en castellano ya no tiene tanta gracia? Es que el juego de palabras está en inglés, y es con este idioma con el que elaboré mi lámina.

Supongo que muchos recordaréis mi alfabeto de banderines listo para descargar. Y ahora que se acercan las fechas navideñas, me apetece cambiar de estilo, así que he diseñado un nuevo alfabeto de banderines, especial Navidad, también listo para descargar e imprimir, para poner mensajes navideños de paz, amor, buenos deseos y felicidad por todas partes. Es lo que toca en estas fechas, ¿no?

Hay muchos fondos variados para que podáis escoger la combinación que más os guste. Aquí tenéis un collage con algunos de los fondos que he empleado.

Como supongo que ocurre en casi la totalidad del resto de aulas del planeta, en clase nos organizamos repartiéndonos una serie de tareas, que se hacen a diario, mediante los encargados de aula. Estos encargados se asignan los lunes y tienen una duración de una semana. Nosotros empezamos ayer, porque durante las primeras semanas he preferido que fueran viendo el funcionamiento de la clase y realizando esas tareas de manera rotatoria. ¡Es que son un montón de cambios y hay que adaptarse y aprender muchas cosas!

En cada aula se asignan diferentes tareas en función de las necesidades, pero las más habituales se repiten en todas las aulas. Yo sólo he querido asignar las más básicas, pocas pero claras, y lo que en realidad necesitamos. He diseñado unos cartelitos con cada una de las funciones y las he pegado a la puerta de la clase (por dentro). Después, he hecho unas tarjetitas con los nombres de todos los alumnos ¡y listo!. Unas tiras de velcro adhesivo, y sólo hay que ir cambiándolos cada semana.

Este es el calendario que he puesto en el aula. Los alumnos, por turnos, son los encargados de actualizarlo cada día a las 9 de la mañana. Han de seleccionar el día de la semana en que nos encontramos, qué día era ayer y qué día será mañana (para trabajar la secuencia y también los fines de semana, que como no hay cole, si no, no se ven), poner la fecha en cifra, mes y año, seleccionar en qué estación nos encontramos y qué tiempo hace. Además, al pasar lista, si falta un alumno, han de  coger su nombre del sobre y colocarlo en el apartado correspondiente.

Como os prometí, aquí tenéis algunos de los elementos que he utilizado para decorar el aula.

En primer lugar, los números que coloqué en la pared del aula. Casi me da vergüenza ponerlos, porque no tienen ningún secreto (no hay imágenes, sólo la cifra y cómo se escribe), pero quizás hay quien los quiera utilizar porque hacen juego con el abecedario (tienen el mismo marco azul turquesa con estrellitas). Sólo tenéis que hacer click en la imagen para descargar todo el paquete de números. Recordad que en castellano están todos los números del 1 al 20 y luego las decenas (30, 40, 50...) y las centenas (100, 200, 300...) hasta el 1000. En catalán, en cambio, sólo he puesto los números del 1 al 20, ya que las matemáticas las hacemos en castellano, pero quiero que tengan el modelo de los números porque que siempre salen en otros contextos. Si queréis que haga más números en catalán, me lo pedís y los diseñaré.

Ya sabéis lo mucho que les cuesta a los niños (al menos, a la mayoría) aprender a leer la hora en el reloj. Y aunque mis alumnos todavía son pequeños (van a empezar primero de primaria) pienso que  esta idea les puede ayudar bastante, es divertida y, además, es un elemento decorativo más en el aula. Así que cada vez que alguno de ellos pregunte qué hora es, cuánto queda para ir al patio o para ir a casa, aprovecharé para fijarnos en la posición de las agujas e ir introduciéndoles en la lectura de las horas en el reloj. 

Bueno, por fin he acabado de diseñar el abecedario para poner en la pared de mi clase. ¡Me ha llevado un trabajazo! Pero, desde luego, me gusta más que la mayoría que he visto por las aulas y, sobre todo, me quedo con la satisfacción de haberlo hecho yo misma. Aquí tenéis una imagen del abecedario colgado en el aula. Desde luego, las fotografía no le hace justicia, pero entre la fotógrafa y hacer las fotos a contraluz, pues no he podido hacer mucho más.

Como sé que muchos estaréis montando vuestras aulas, no voy a esperar más para compartirlo con vosotros. Aquí tenéis un ejemplo de una letra:

Hoy os traigo un recurso para decorar el aula (o cualquier otro espacio, porque me consta que muchos lo van a utilizar para decorar habitaciones o fiestas infantiles). Se trata de un alfabeto en forma de banderines que he diseñado yo misma. En esta imagen veréis algunos de los patrones que he utilizado como fondo, aunque hay otros y en más variedad de colores.